Вие и вашият приятел започнахте да учите в музикално училище през същата година. Но класовете му се даваха лесно, почти закачливо, преди изпита той беше спокоен. По цял ден запомняхте везни и етюди, но все още треперехте пред вратата на класната стая, чакайки реда си и продължавахте да грешите, карайки учителите да се чувстват тъжни. "Какво способно дете!" - възрастните бяха изненадани от успеха на вашия приятел. Не можеше да го настигнеш. Какъв е проблема? Просто способностите ви не бяха равни.
Инструкции
Етап 1
Способностите са индивидуални психологически характеристики на човека, които са условие за успешното изпълнение на всякакъв вид дейност. Причината за наличието на способности е скоростта на овладяване на дейността, качеството на постиженията и упоритото желание да продължите да работите. Най-високата степен на развитие на способностите се нарича талант. Психолозите различават следните видове способности:
1) образователна (осигуряваща усвояването на знания, способности и умения) и творческа (позволяваща да се създаде нов, оригинален продукт на дейност);
2) общи (универсални за всички видове дейности) и специални (необходими за успешното изпълнение на определен вид). Специалните способности от своя страна се разделят на частни, всяка от които се основава на собствените си умствени операции. Математическите способности например разчитат на математическа памет, логическо мислене, бързо превключване. Конструктивните и технически способности изискват напреднало техническо, пространствено мислене. Музикалните способности се развиват в присъствието на ухо за музика, памет и чувство за ритъм. Основата на литературните способности е наблюдателност, емоционалност, образна памет, изразителност на речта. Художествените и визуални способности се проявяват в смисъл на пропорции, съотношения, визия на светлината и цвета и т.н.
Стъпка 2
Естествени предпоставки за развитие на способностите са наклонностите. Те се формират на определени възрастови интервали и трябва да знаете това време, за да не пропуснете благоприятен момент. Наклонностите са вродени анатомични и физиологични особености на мозъка, нервната система, анализаторите, които благоприятстват развитието на определени способности. Възрастовите сегменти, в които има смисъл да се развиват определени способности, се наричат чувствителни периоди. Например, необходимо е да започнете да усъвършенствате музикалните способности от 2 до 6 години, защото именно тогава се формира чувство за ритъм и височина на слуха. Необходимо е да се ангажирате с развитието на способности, започвайки от ранно детство, ангажиране на детето с дейности, достъпни за неговата възраст, така че процесът да протича гладко и естествено. И така, в детската градина децата вече се учат да ваят, рисуват, пеят, разпознават мелодии и дизайн.
В началната училищна възраст има повече възможности за всестранно развитие на личността: можете да избирате кръгове, секции, творчески и образователни центрове. Трябва да се помни, че не е достатъчно да се развият способности в която и да е област. Развитието трябва да се извършва в няколко посоки, така че да не бъде едностранно.
Стъпка 3
В класната стая за всеки вид дейност се приемат определени начини на работа за развиване на необходимите умения. Методите за преподаване на музика, рисуване, технологии, различни спортове имат свой собствен арсенал от техники.
За развитието на музикалното ухо например се използват следните упражнения: за пеене на звука, изсвирен на инструмента; определете интервала по ухо; докоснете ритмичен модел; изсвирете един от гласовете на полифонична пиеса.
Логическото мислене се упражнява чрез операции с понятия (обобщение, анализ, сравнение и др.). Задачи: намерете допълнителна дума в групата (мравка, муха, водно конче, пчела, комар, гайка); върху съотношението на частта и цялото (кухня, гардероб, съдове, капак); обобщение, избор на обща концепция за редица подробности (дъжд, сняг, градушка = валежи).
За развитието на двигателните умения се използват ловкост, гъвкавост, координация на движенията, игри на открито, индивидуални гимнастически упражнения (салта, стойки и др.).
